Программа «Школа 2030» хороша, но с плохим менеджментом — министр

Программа «Школа 2030» как отдельный раздел очень хороша, но с довольно плохим менеджментом, пояснила агентству LETA министр образования и науки Анда Чакша.

Говоря о «Школе 2030», Чакша считает, что программа как отдельный раздел очень хорошая, но с довольно плохим менеджментом. «Если обычные шаги имеются — планируем, утверждаем, внедряем, то теперь получилось — внедряем, пробуем, не утверждаем. Но идея, которая там заложена — изменить качество образования, роль учителя, изменив ее на 180 градусов, очень хороша. Однако, предполагая совершенно иной подход к подготовке учителя к урокам, не была оказана достаточная поддержка - причем поддержка не тем, кто участвовал в этом проекте, а всем остальным», - пояснила министр.

Говорят, что педагоги, не участвовавшие в программе, получили стандарт, который «нужно притягивать за уши». Как подчеркнула Чакша, результаты, которые видны, — это выгорание учителей и все, что с этим связано.

Чакша пояснила, что декларация правительства показывает, что в порядке приоритетов стоит даже «нулевой» приоритет, связанный с введением языка в обучение в школах. Однако главным приоритетом Министерства образования и науки является качественная и доступная школа по всей Латвии. Это включает в себя несколько вещей: чтобы дети имели доступ к качественному образованию, и чтобы учителя были довольны и получали адекватное вознаграждение. Это также включает в себя упорядочение школьной сети.

«Так что в основном речь идет о качественном, доступном и инклюзивном образовании — сети школ, зарплатах учителей и качественном образовательном продукте для детей, думая о содержании, материалах и всем, что с этим связано. Таким образом, это один приоритет, который включает в себя еще много подразделов, что заставляет работать во всех этих направлениях».

Говоря о школьной сети, министр констатировала, что стоимость обучения одного ученика отличается от стоимости обучения в других странах более чем в шесть раз. Это связано с тем, что большая часть этих затрат используется для улучшения инфраструктуры или подобных вещей.

Чакша объяснила, что не до конца понятно, что отличает хорошую школу от не очень, потому что такие категории для школ не учитывались.

«Мы думаем — ближе к дому, значит хорошая, не думая о том, как это повлияет на жизнь моего ребенка в долгосрочной перспективе. В то же время, мы видим, что родители, которые думают об этом, меняют школы и ценят качество. Например, думать о рейтингах было бы неправильно, но ты делаешь это, потому что хочешь лучшего для своего ребенка», — говорит Чакша.

Таким образом Чакша делает вывод, что обязанность государства построить сеть школ таким образом, чтобы родители не беспокоились о том, что в зависимости от места жительства ребенок получит плохое образование.

Говоря о создании критериев, Чакша сказала: «Мы уже начали переговоры о критериях с Латвийским союзом самоуправлений, Ассоциацией крупных городов Латвии и Латвийским профсоюзом работников образования и науки. Важно, что мы все на одной волне в том, что важно качество, и надо понимать, каким будет путь, как мы туда пойдем».

Чакша также выразила мнение, что мнение местных жителей не такое, что, «если здесь есть школа, то здесь хорошо, если здесь нет школы, то плохо». Министр подчеркнула, что есть случаи, когда в муниципалитетах происходят реорганизации, и жители высоко ценят смелость самоуправления меняться. В качестве положительных примеров министр упомянула Огре, Алуксне и Смилтене, где в ходе перемен руководители самоуправлений не сменились. Наоборот, говорят, что они получили поддержку, потому что жители видят, что это дало их детям больше возможностей.

Чакша подчеркнула, что часто работа с муниципалитетами означает, что надо показать, чего на самом деле ожидают родители. И не похоже, чтобы родители ожидали, что абсолютно все будет рядом с домом.

«Конечно, необходимо следить за тем, чтобы ребенку не пришлось проводить почти два часа в дороге и тому подобные побочные эффекты, но на самом деле родители ожидают, чтобы в школе была хорошая внутренняя культура, чтобы они были уверены, что ребенку не причинят вред, чтобы ребенок мог учиться тому, что его интересует, развиваться и идти дальше по жизни радостным и счастливым.Это совсем другой подход, и именно об этом думают родители. Люди в наше время очень хорошо понимают, что такое качественное образование, и не зря этот вопрос стал таким актуальным. И органы местного самоуправления тоже все больше осознают это», — сказала министр.

Она надеется договориться с заинтересованными сторонами об упорядочении школьных сетей и установлении критериев в этом году, чтобы был переходный период и дети не пострадали от этого решения. «Я бы даже сказала, что мы обязаны сделать это в первом полугодии, чтобы мы могли двигаться вперед с законом и другими нормативными актами».

Ранее сообщалось, что Министерство образования и культуры совместно с Латвийским союзом самоуправлений планирует сформировать рабочую группу по улучшению качества школьной сети.

Обе стороны сошлись во мнении, что самое главное – обеспечить эффективную школьную сеть, доступных учителей, довольных своей работой, а также качественное образование для детей. Именно поэтому будет сформирована рабочая группа для поиска путей улучшения школьной сети.